La utilización del Portfolio como una herramienta cotidiana, pretende conseguir que los niños y las niñas sean conscientes de la existencia de diferentes formas de comunicarse y ver el mundo desde una óptica positiva, incentivando la curiosidad y el interés por aprender de la realidad que les rodea.

Por ello, algunos de los objetivos desde el Portfolio son los siguientes:

• Propiciar el contacto con otras lenguas y culturas distintas a las lenguas propias del currículo del centro mediante diversas actividades tales como visitas al centro de personas de otras partes del mundo, colaboración por parte de los padres trayendo material de otros países…

• Despertar la curiosidad por el conocimiento de otras lenguas.

• Crear situaciones de aprendizaje real y no solo realista en todas las áreas y en especial desde el área de inglés donde los alumnos apreciarán que esta lengua sirve para comunicarnos en todo el mundo no siendo un mero libro de texto sin utilidad en la vida diaria.

• El documento del Portfolio, ayudará a los alumnos a servir para anotar sus avances, marcando nuevas metas, reconociendo cómo y cuando aprenden dentro y fuera del colegio.

Implementación Portfolio Europeo de Lenguas

Orden de 11 de marzo de 2010 por la que se regula la convocatoria para la implementación, con carácter experimental, del Portfolio Europeo de Lenguas en los Centros Educativos Públicos de Extremadura.

El Portfolio Europeo de las Lenguas es un documento personal en el que las personas pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas. El Portfolio Europeo de las Lenguas. está estrechamente relacionado con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Este último, a su vez, forma parte esencial del proyecto general de política lingüística del Consejo de Europa, en tanto que ha desarrollado unas directrices unificadas sobre el aprendizaje y la enseñanza de lenguas para todos los estados europeos para que sirvan de orientación tanto a docentes como al alumnado. Se tenderá a que todos los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, en todas las enseñanzas regladas y niveles educativos, así como en los correspondientes procesos de evaluación y promoción tengan como referencia, progresivamente, los distintos niveles del marco común europeo de las lenguas.